En este punto el autor hace referencia a que esa función
puede ser aceptada, o desde los espacios relativos de
autonomía puede ejercerse la
contrahegemonía.
Cualquiera de las dos posturas se ve reflejada en los
contenidos seleccionados y en su abordaje en la enseñanza. Con respecto al ejercicio
de la contrahegemonía en la práctica cotidiana,
entendemos que es reflexionar acerca de que el conocimiento
del currículo solo es legítimo si
resulta de un consenso, de una deliberación
democráticamente constante.
A modo de ejemplo comentaremos la experiencia vivida por una
de las integrantes del grupo de
trabajo.
Desempeñándose dentro del E.O.E. (Equipo de
Orientación Escolar) de un colegio religioso de gestión
privada, fue convocada por un grupo de padres con el fin de
elaborar un proyecto que
contemple la posibilidad de incluir en la propuesta curricular de
la institución el espacio de educación sexual.
Este pedido surge a raíz de que en la institución
se habían sucedido varios casos de embarazos adolescentes.
Luego de analizar los requerimientos del grupo de padres y de
seguir los pasos pertinentes previos a la
elaboración y presentación formal del
proyecto que atendiera tales demandas, el mismo fue presentado a
las autoridades de la mencionada institución quienes en un
primer momento se mostraron abiertos y flexibles a las
consideraciones del mismo, pero en una segunda etapa
basándose en todo aquello que hace a la identidad de
la misma en particular denegaron la ejecución del
mencionado proyecto.
Autor:
Cecilia Domenicotti
Leticia Del Rivero
Eugenia Melani
Leda Apaolaza
Javier Hartman
Argentina
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